Teste de Abordagens de Aprendizagem de Jogadores de Videogame – Dois Fatores: Validades Estrutural e Preditiva
DOI:
https://doi.org/10.21615/cesp.7171Palavras-chave:
Abordagens de aprendizagem, análise fatorial confirmatória, modelamento por equação estrutural, questionário de autorrelato, videogameResumo
As abordagens de aprendizagem têm sido medidas por testes voltados ao contexto escolar/acadêmico, a despeito da teoria não assumir que as abordagens ocorrem apenas nesse contexto. O Teste de Abordagens de Aprendizagem de Jogadores de Videogame – Dois Fatores (TAb-Videogame-2F) pretende superar essa limitação buscando medir as abordagens profunda e superficial no contexto do videogame. Neste artigo, apresentamos esse teste e avaliamos sua validade estrutural e preditiva. A amostra do estudo foi de 709 participantes, majoritariamente universitários. O modelo das abordagens superficial e profunda correlacionadas mostrou-se o mais adequado para representar a validade estrutural do teste. Esse resultado indica que o TAb-Videogame-2F mensura as abordagens no contexto dos videogames. Os resultados da validade preditiva complementam a validade estrutural ao mostrar que a abordagem profunda em videogame prediz em 81% a autodeclaração das pessoas como gamer.
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Revista CES Psicología ISSN 2011 3080
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