Clima escolar y tácticas de gestión de conflictos - estudio cuantitativo con estudiantes portugueses

Autores/as

  • Pedro Cunha Universidade Fernando Pessoa Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Praça 9 de Abril, 349 4249-004 Porto, Portugal
  • Ana Paula Monteiro Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Escola de Ciências Humanas e Sociais- Departamento de Educação e Psicologia Complexo Pedagógico, Quinta de Prados 5001- 801 Vila Real, Portugal
  • Abílio Afonso Lourenço CIPE - Centro de Investigação em Psicologia e Educação Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano Av. Camilo, 4300-096 Porto, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.21615/cesp.9.2.1

Palabras clave:

Gestión del Conflicto, Clima Escolar, Ambiente Escolar, Escuela

Resumen

El artículo presenta una investigación cuantitativa dedicada al análisis de la relación entre clima en la escuela y tácticas de gestión del conflicto. El estudio se realizó con una muestra de 348 alumnos de escuelas públicas de Portugal. En el contexto del aula de clase se aplicaron la CTS (Conflict Tactic Scale), el CLES (Questionário do Climade Escola) y una ficha de datos personales y escolares (para analizar las variables sexo, año de escolaridad, número de reprobaciones y horas de estudio). Los resultados evidencian que la utilización de tácticas no violentas (negociación y discusión) en la gestión de los conflictos interpersonales de los alumnos influencia positivamente el clima de la escuela. También presentan relaciones estadísticamente significativas entre sexo y estrategias no violentas, entre sexo y violencia física, entre violencia emocional y clima de escuela e entre violencia física y clima de escuela. Finalmente, se indican las implicaciones para la realidad estudiada en las escuelas.

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Biografía del autor/a

Pedro Cunha, Universidade Fernando Pessoa Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Praça 9 de Abril, 349 4249-004 Porto, Portugal

Professor com agregação e investigador da Universidade Fernando Pessoa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais

Ana Paula Monteiro, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Escola de Ciências Humanas e Sociais- Departamento de Educação e Psicologia Complexo Pedagógico, Quinta de Prados 5001- 801 Vila Real, Portugal

Professora auxiliar e investigadora da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Escola de Ciências Humanas e Sociais- Departamento de Educação e Psicologia.

Abílio Afonso Lourenço, CIPE - Centro de Investigação em Psicologia e Educação Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano Av. Camilo, 4300-096 Porto, Portugal

Professor titular e investigador do Centro de Investigação em Psicologia e Educação (CIPE) do Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano.

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Publicado

2016-09-16

Cómo citar

Cunha, P., Monteiro, A. P., & Lourenço, A. A. (2016). Clima escolar y tácticas de gestión de conflictos - estudio cuantitativo con estudiantes portugueses. Revista CES Psicología, 9(2), 1–11. https://doi.org/10.21615/cesp.9.2.1

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2016): CES PSICOLOGÍA

Sección

ARTÍCULOS

Licencia

Derechos de autor 2016 Pedro Cunha, Ana Paula Monteiro, Abílio Afonso Lourenço

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Revista CES Psicología ISSN  2011 3080
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