Clima de escola e táticas de gestão de conflito – Estudo quantitativo com estudantes portugueses

Autores

  • Pedro Cunha Universidade Fernando Pessoa Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Praça 9 de Abril, 349 4249-004 Porto, Portugal
  • Ana Paula Monteiro Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Escola de Ciências Humanas e Sociais- Departamento de Educação e Psicologia Complexo Pedagógico, Quinta de Prados 5001- 801 Vila Real, Portugal
  • Abílio Afonso Lourenço CIPE - Centro de Investigação em Psicologia e Educação Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano Av. Camilo, 4300-096 Porto, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.21615/cesp.9.2.1

Palavras-chave:

Gestão de Conflito, Clima de Escola, Escola

Resumo

O artigo trata de uma investigação quantitativa dedicada a analisar a relação entre clima na escola e táticas de gestão de conflito. O estudo foi realizado com uma amostra de 348 alunos de escolas públicas de Portugal. Em contexto de sala de aula foram aplicados a CTS (Conflict Tactic Scale), o CLES (Questionário do Clima de Escola) e uma ficha de dados pessoais e escolares (para analisar as variáveis sexo, ano de escolaridade, número de reprovações e horas de estudo). Os resultados demonstram que a utilização de táticas não violentas (negociação e discussão) na gestão dos conflitos interpessoais influencia positivamente o clima de escola. Apontam ainda para relações estatisticamente significativas entre o sexo e as estratégias não violentas, entre o sexo e violência física, entre violência emocional e clima de escola e entre violência física e clima de escola. São ainda indicadas as implicações para a realidade estudada nas escolas.

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Biografia do Autor

Pedro Cunha, Universidade Fernando Pessoa Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Praça 9 de Abril, 349 4249-004 Porto, Portugal

Professor com agregação e investigador da Universidade Fernando Pessoa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais

Ana Paula Monteiro, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Escola de Ciências Humanas e Sociais- Departamento de Educação e Psicologia Complexo Pedagógico, Quinta de Prados 5001- 801 Vila Real, Portugal

Professora auxiliar e investigadora da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Escola de Ciências Humanas e Sociais- Departamento de Educação e Psicologia.

Abílio Afonso Lourenço, CIPE - Centro de Investigação em Psicologia e Educação Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano Av. Camilo, 4300-096 Porto, Portugal

Professor titular e investigador do Centro de Investigação em Psicologia e Educação (CIPE) do Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano.

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Publicado

2016-09-16

Como Citar

Cunha, P., Monteiro, A. P., & Lourenço, A. A. (2016). Clima de escola e táticas de gestão de conflito – Estudo quantitativo com estudantes portugueses. Revista CES Psicología, 9(2), 1–11. https://doi.org/10.21615/cesp.9.2.1

Edição

v. 9 n. 2 (2016): CES PSICOLOGÍA

Seção

ARTÍCULOS

Licença

Copyright (c) 2016 Pedro Cunha, Ana Paula Monteiro, Abílio Afonso Lourenço

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