Conexión con la naturaleza en estudiantes y docentes de escuelas públicas de educación primaria en Canoas, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.21615/cesp.7719Palabras clave:
Conexión con la naturaleza, Psicología ambiental, Educación básica, Educación ambientalResumen
El contacto entre las personas y la naturaleza debe fomentarse desde la infancia, ya que promueve numerosos beneficios para la salud física y mental, favorece el desarrollo de habilidades y vínculos sociales, estimula la creatividad, facilita el proceso de aprendizaje y promueve la adopción de comportamientos ecológicos. Este estudio tuvo como objetivo comprender cómo estudiantes y docentes de escuelas públicas de Canoas, Brasil se relacionan con el entorno natural, investigando sus percepciones sobre el concepto de naturaleza, sus niveles de conexión con ella y las formas en que estas experiencias y el sentimiento de pertenencia se manifiestan en la vida cotidiana a través de comportamientos ecológicos. Se utilizó un enfoque metodológico cualitativo, con análisis de contenido categorial de Bardin para agrupar las respuestas obtenidas. Los instrumentos aplicados fueron: (1) entrevistas semiestructuradas con estudiantes sobre actividades de ocio y el concepto de naturaleza; (2) la escala pictórica de Inclusión de la Naturaleza en el Yo (INS); y (3) entrevistas semiestructuradas con cinco docentes. Participaron del estudio 182 estudiantes de educación primaria, con edades entre 9 y 15 años. Los resultados indicaron que tanto estudiantes como docentes se sienten conectados con la naturaleza y valoran las actividades pedagógicas que permiten el contacto con el entorno natural. Sin embargo, es fundamental promover una conexión más profunda que estimule comportamientos ecológicos y la protección ambiental.
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