Psychometric performance of two scales of self-efficacy and professional interests in a sample of high school students
DOI:
https://doi.org/10.21615/cesp.2967Keywords:
School Counseling, Occupational Guidance, Occupational Interests, Occupational Interest Measures, Occupational Choice, VocationAbstract
This study aims to analyze the psychometric properties of two instruments used to assess process of vocational guidance school students in the municipality of Rionegro, Antioquia. The psychometric properties of self-efficacy inventory revised MISEI-R (Pérez & Medrano, 2007) and Professional Interests Questionnaire CIP-4 (Pérez & Cupani, 2006) were studied. The instruments were administered to a sample of high school students of the municipality. Construct validity was examined by exploratory factor analysis procedures and reliability with measures of internal consistency. The validation sample consisted of 312 participants of the secondary school. The results indicated that the tests accomplished the acceptable minimum criteria to be considered as valid and reliable, and they may be a useful instrument in the context of guidance for career development that is conducted in different educational institutions.
Downloads
References
Abad, F. J., Garrido, J., Olea, J. & Ponsoda, V. (2006). Introducción a la psicometría. Teoría Clásica de los Test y Teoría de la Respuesta al Ítem. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.
De la Cruz, M. V. (2010). IPP-R: Intereses y Preferencias Profesionales-Revisado. Madrid: Tea.
Dunn, T., Baguley, T. & Brunsden, V. (2014). From alpha to omega: A practical solution to the pervasive problem of internal consistency estimation. British Journal of Psychology, 105(3), 399-412.
Fogliatto, H. (1991). Cuestionario de intereses profesionales. Manual. Buenos Aires: Guadalupe.
Fogliatto, H. (1993). Cuestionario de Intereses Profesionales Computarizado (CIPC).Manual y Diskette. Buenos Aires: Guadalupe.
Fogliatto, H. & Pérez, E. (1997). Sistema de orientación vocacional informatizado (SOVI). Manual y diskette. Buenos Aires: Guadalupe.
Fogliatto, H., Rovere, A. M., Alderete, A. M. & Hagopian, C. (1980). Los cuestionarios de intereses: un análisis crítico. Revista Latinoamericana de Psicología, 12 (03), 503-512.
Hernández, V. (2004). Expectativas vocacionales de resultados en los estudiantes de secundaria. Revista de Investigación Educativa, 22, 89-112.
Holland, J. (1973). Making vocational choices: A Theory of Careers. EUA: Prentice Hall.
Holland, J. L., Fritzsche, B. A., & Powell, A. B. (2005). Búsqueda auto dirigida. México: Manual Moderno.
Kuder, G. F. (1988). Registro de preferencias vocacionales Kuder-C: Manual. Madrid: Tea.
Lent, R., Brown, S. & Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest choice, and performance. Journal of Vocational Behavior, 45, 79-122.
Londoño, N., Henao, G., Puerta, I., Posada, S., Arango, D. & Aguirre-Acevedo, D. (2006). Propiedades psicométricas y validación de la escala de estrategias de coping modificada (EEC-M) en una muestra colombiana. Univ. Psychol, 5(2), 327-349.
Ministerio de Salud. (1993). Resolución 8430 de 1993. Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. Bogotá, Colombia.
Pérez, E., Beltramino, C. & Cupani, M. (2003). Inventario de autoeficacia para inteligencias mútiples, fundamentos teóricos y estudios psicométricos. Evaluar, 3, 35-60.
Pérez, E. & Cupani, M. (2006). Desarrollo y validación de un inventario de intereses vocacionales: El CIP-4. Psicothema, 18(2), 238-242.
Pérez, E. & Cupani, M. (2008). Validación del Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples revisado (IAMI-R). Revista Latinoamericana de Psicología, 40(1), 47-58.
Pérez, E. & Cupani, M. (2009). Evidencia de validez convergente-discriminante del Cuestionario de Intereses Profesionales (CIP-4). Avances en Medición, 7, 67-76.
Pérez, E. & Medrano, L. (2007). Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples Revisado: Un estudio de validez de criterio. Avances en Medición, 5, 105-114.
Pérez-Gil, J., Chacón, S. & Moreno, R. (2000). Validez de constructo: el uso de análisis factorial exploratorio-confirmatorio para obtener evidencias de validez. Psicothema, 12, 442-446.
Ruiz, J. I., Ponce, E., Herrera, A. N., Sánchez, N., Jiménez, H. & Medellín, E. (2001). Avances en medición y evaluación en Psicología y Educación: cinco lecturas selectas. Universidad del Bosque.
Suárez, O. M. (2007). Aplicación del análisis factorial a la investigación de mercados. Caso de estudio. Scientia et Technica, 3(35), 281-286.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2015 Mónica Marcela Acosta Amaya, Juan Pablo Sánchez Escudero
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Each manuscript is accompanied by a statement specifyingThat the materials are unpublished, that have not been previously published in printed formatElectronic and that they will not be presented to any other means before knowing the decision of the magazine. ThroughoutIn case, any previous publication, sea in printed or electronic form, must be made known to the editorial staffWriting The authors attach a signed statement stating that, and the manuscript is acceptedFor publication, the rights of reproduction are the exclusive property of the Journal CES Psychology.
